教研先行，强基固本

-----即墨山师实验学校小学部教师教研侧记

小学部教科室 李新峰

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

春光明媚，我们即墨山师实验学校的老师们人人惜时如金。你瞧，各个教研组抓住点滴时间又开始研讨了，大家相互探究，共同成长。团队合作的场面真是无处不在啊。

镜头一：

小学部张华老师欲参加即墨市教学能手比赛，这可是我校的大事件。为了模拟讲课取得成功，马刚校长李国瑞副校长亲自出马带队磨课，带领滕霄主任，王皓泽主任，朱璋良老师，兰静静老师，张苗苗老师，前去听课指导，马校长李校长悉心指导，每一处细节都不放过，力求精益求精。此次打磨。不仅帮助张老师理出了讲课的重点和层次，而且帮助她增强了自信心。因为她知道大家与她并肩战斗，荣辱与共！

镜头二：

今天率先发声的是小学部二年级数学组的老师们。

徐亮夺主任这样说：“第二节课我走入了二年级的数学组，被浓浓的教研氛围所感染，老师们你一句我一句说出自己的想法，她们一致同意让管老师说一说自己好的教学方法，班里每次都会出现7、8个100分，并找出年级最有困难的班级，研究如何改进等等，从中收获多多，希望下周教研组长们可以走入她们年级，进行学习…….”

大家各抒己见，细心探究，多么扎实认真！

镜头三：

马钢校长按捺不住了，马上在群里发声：“你们教研咋不叫我啊？”

其实，就在前几天马校长就在群里带领大家就“两步计算应用题”展开激烈的讨论。他又是发课件，又是把自己整理好的题型发给老师们。他提供了此类题目的若干题例，在群里与周学寨等老师们讨论得不亦乐乎！最后，马校长告诉大家：“从一步应用题到两步是一个思想上的台阶，最好是开课之前先进行应用题结构训练一节课；根据条件推出结论的训练一节课，然后从一步发展为两步。只要两步计算的应用扎实了，后续的学习基本无大的障碍了。”

这种一丝不苟的态度，严谨的教研作风，令人赞叹！

镜头四：

小学部英语组的老师们早早占据有利地势，低，中，高学段相互切磋开始了。

徐主任这样总结：“下午有幸参加了英语组的教研，老师们进行了详细的期中分工，特别交流了孩子们的听力部分怎样去做会更有效，还有怎样在卷子中做到图文并茂会达到更好的效果，老师们纷纷说出自己的想法，教研氛围特浓厚，我从中收获满满！”

镜头五：

这是五、六年级的数学老师们聚在了一起。他们正在研究如何让孩子们有效地复习，每个单元测试完如何进行讲评是最有效的。大家不分教龄长短，不分长幼，不分级别，能者为师。最后总能统一认识，达成一致的意见。无论谁遇到教学或教法方面的问题，总能一起研讨：这个知识点该如何处理才能让学生易于掌握？那个题目用什么方法教学对中下生更有效？如何提高学生计算的准确率？在这种愉快的氛围中，大家不知不觉提高了自己的教学水平，也体会到工作的快乐。

镜头六：

这是四、五年级利用同办公室优势进行语文联合教研。大家在备课组长兰静静老师、孙刚老师的带领下，沟通、交流，出谋划策，就有争议内容共同商讨，他们体会到了团队合作让人人都成为赢家的快乐！

镜头七：

师徒结对共同教研，又是另一种形式的教研活动。它就像一条无形的纽带把师徒联结在一起。大家互相听课、评课，增加了交流和互相学习的机会，从中都能得到提高。就像“大雁法则”，体现了一种交替引领的原则。即师徒之间互为师徒，相互促进，共同成长。

常言道：凝聚产生力量，团结诞生希望。一滴水汇入大海便波涛澎湃。教育教研把我们紧密地联系在一起，大家认认真真、尽职尽责加强合作，取长补短，共同奉献，共享成果。相信我们即墨山师实验学校在领导老师的共同努力下，也必定会打造出一片姹紫嫣红、和谐美丽的新天地！